TEORI KEPRIBADIAN PSIKOANALISIS MENURUT SIGMUND FREUD

1. Tokoh dan Teori Dasar Psikoanalisis

Teori ini dikembangkan oleh Sigmund freud. Dia dilahirkan pada tanggal 6 Mei 1856 di kota Moriviadan meninggal pada tanggal 23 September 1939, di London.

Teori Freud memiliki beberapa kelemahan, terutama dalam hal – hal berikut :

a. Ketidaksadaran amat berpengaruh pada perilaku manusia. Pendapat ini menunjukkan bahwa manusia menjadi budak dari dirinya sendiri.

b. Pengalaman masa kecil sangat menentukan atau berpengaruhterhadap kepribadian masa dewasa.  Ini menujukkan bahwa manusia dipandang tak berdaya untuk mengubah nasibnya sendiri.

c.Kepribadian manusia terbentuk dari berdasarkan cara-

cara yang ditempuh untuk mengatasi dorongan-dorongan seksualnya. 

Ini menunjukkan bahwa dorongan yang lain dari individu kurang diperhatikan  

Ada dua asumsi yang mendasari teori Psikoanalisis Freud, yaitu :

a. Determinasi Psikis ( psychic Determinism ), segala sesuatu yang dilakukan, dipikirkan, atau dirasakan individu mempunyai arti dan maksud dan itu semua secara alami sudah ditentukan.

b. Motivasi tak sadar ( unconscious motivation ), sebagian  besar tingkah laku individu ( seperti perbuatan, berpikir dan merasa ) ditentukan oleh motif tak sadar.  

2. Struktur Kepribadian

Freud membagi struktur kepribadian kedalam tiga komponen, yaitu :

a. Id ( das es ), aspek biologis kepribadian

Id merupakan komponen kepribadian yang primitif, instinktif ( yang berusaha untuk memenuhi kepuasan instink ) dan rahim tempat ego dan super ego berkembang. Id beroirientasi pada prinsip kesenangan atau prinsip reduksi ketegangan. Id merupakan sumber energi psikis. 

b. Ego ( das ich ), aspek psikologis kepribadian

Ego merupakan eksekutif atau manajer dari kepribadian yang membuat keputusan ( decision maker ) tentang instink – instink mana yang akan dipuaskan dan bagaimana caranya; atau sebagai sistem kepribadian yang terorganisasi, rasional dan berorientasi kepada prinsip realitas. Peranan utama Ego adalah sebagai mediator ( perantara ) atau yang menjembatani antara Id ( keinginan yang kuat untuk mencapai kepuasan ) dengan kondisi atau dunia luar yang diharapkan. Ego dibimbing oleh prinsip realitas yan bertujuan untuk mencegah terjadinya tegangan sampai ditemukan suatu objek yang cocok untuk pemuasan kebutuhan atau dorongan Id.

c. Super ego ( das uber ich ), aspek sosiologis kepribadian

Super ego merupakan komponen moral kepribadian yang terkait dengan standar atau norma masyarakat mengenai baik dan buruk, benar dan salah. Melalui pengalaman hidup, terutama pada usia anak, individu telah menerima latihan atau informasi tentang tingkah laku yang baik dan yang buruk. Individu menginternalisasi berbagai norma sosial tersebut. Dalam arti, individu menerima norma – norma sosial atau prinsip – prinsip moral tertentu kemudian menuntut individu yan bersangkutan untuk hidup sesuai dengan norma tersebut.

Freud membandingkan struktur kepribadian atau lapisan kesadaran itu dengan gunung es yang menggambarkan bahwa kesadaran itu terdiri atas tiga tingkat, yaitu :

a. Kesadaran (conscious )merupakan bagian kehidupan mental atau lapisan jiwa individu

b. Ambang sadar ( preconscious ) merupakan lapisan jiwa dibawah kesadaran, sebagia tempat penampungan dari ingatan – ingatan yang tidak dapat diungkap secara cepat, namun dengan usaha tertentu sesuatu itu dapat 

diingat kembali.

c. Ketidaksadaran ( unconscious ) merupakan lapisan terbesar dari kehidupan mental individu. Area ini merupakan gudang dari instink – instink atau pengalaman – pengalaman yang tidak menyenangkan yang direpres.

3. Dinamika Kepribadian

Dinamika kepribadian terkait dengan proses pemuasan instink, pendistribusian energi psikis dan dampak dari ketidakmampuan ego untuk mereduksi ketegangan pada saat bertransaksi dengan dunia luar yaitu kecemasan ( anxiety ).

a. Instink

Instink merupakan kumpulan hasrat atau keinginan ( wishes ). Dalam kenyataan, instink hanya merefleksikan sumber – sumber kepuasan badaniah atau kebutuhan – kebutuhan ( needs ). Tujuan dari instink adalah mereduksi ketegangan yang dialami sebagai suatu kesenangan

b. Pendistribusian dan penggunaan energi psikis

Energi psikis ini pada awalnya dimiliki sepenuhnya oleh Id. Tetapi dalam proses pemenuhan kebutuhan atau mencapai kepuasan dorongan secara nyata dan proses identifikasi nilai – nilai moral anak kepada orang tua, maka energi tersebut mangalami pendistribusian diantara ketiga sistem kepribadian : Id, ego dan super ego.

Oleh karena dalam proses pendistribusian energi itu terjadi persaingan antara ketiga komponen kepribadian, maka suasana konflik diantara ketiganya tidak dapat dielakkan lagi. Disamping itu ada kemungkinan ego mendapat tekanan yang begitu kuat, baik dari Id maupun super ego Apabila tekanan itu begitu mengancam sehingga melahirkan kecemasan maka ego itu membentuk mekanisme pertahanan  ( defence mechanism ).

4. Perkembangan Kepribadian

Makna perkembangan kepribadian menurut Freud adalah “ belajar tentang cara – cara baru untuk mereduksi ketegangan ( tension reduction ) dan memperoleh kepuasan ”. Ketegangan itu bersumber pada empat aspek, yaitu :

a. Pertumbuhan fisik

b. Frustasi

c. Konflik

d. Ancaman 

Perkembangan kepribadian berlangsung melaui tahapan – tahapan perkembangan psikoseksual yaitu tahapan periode perkembangan seksual yang sangat mempengaruhi kepribadian masa dewasa. Freud berpendapat bahwa perkembangan kepribadian manusia sebagian besar  ditentukan oleh perkembangan seksualitasnya. Keeratan antara seks dan kepribadiang ini dikemukakan juga oleh Masters dan Jhonson : “ seksualitas adalah dimensi dan pernyataan dari kepribadian ”.

Menurut model perkembangan Freud , diantara kelahiran dan usia lima tahun ( usia balita ), anak mengalami tiga tahap perkembangan yaitu, oral , anal , dan phalik. Ketiga tahap ini disebut juga masa pragenital. Setelah usia lima tahun – tahap laten – dorongan seksual cenderung direpres ( ditekan ). Setelah masa ini anak mengalami masa kematangan seksualnya yaitu pada tahap genital.

5. Implikasi Teori Kepribadian Psikoanalisis terhadap Bimbingan dan Konseling

Psikoanalisis dibangun berdasarkan kinerja Freud dalam membantu para pasien yang mengalami masalah kejiwaan. Oleh karena itu psikoanalisis dipandang juga sebagai pendekatan atau metode terapi ( bimbingan dan konseling ). Ada beberapa implikasi teori psikoanalisis terhadap bimbingan dan konseling , yaitu :

a. Tujuan bimbingan dan  konseling

Bimbingan dan konseling bertujuan untuk :

1) memperkuat ego sehingga mampu mengontrol dorongan – dorongan instink

2) meningkatkan kemampuan individu dalam bercinta dan bekerja

b. Metode bimbingan dan konseling

Para analis dalam membantu pasien menggunakan beberapa metode sebagai berikut :

1) Asosiasi bebas

Asosiasi bebas ini merupakan teknik utama psikoanalisis. Pasien diminta unutk mengatakan ( mengungkapkan ) apa saja yang berada dalam pikirannya ( perasaannya ).

2) Analisis mimpi

Teknik ini sangat terkait dengan asosiasi bebas. Ketika pasien tidur, ego menjadi lemah unutk mengontrol dorongan – dorongan Id atau hal  - hal yang tidak disadari. Dalam hal ini pasien diminta unutk menceritakan isi mimpinya kepada konselor. 

3) Interprestasi

Melalui interprestasi dari konselor ini pasien menjadi terdorong untuk mengakui ketidaksadarannya, baik terkait dengan pikiran, kegiatan, atau keinginan – keinginannya.

4) Resistensi

Resistensi pasien ini dinyatakan dalam banyak cara, seperti : tidak menepati janji, menolak interprestasi dan banyak menghabiskan waktu untuk diskusi.

5) Transferensi

Transferensi terjadi ketika pasien merespon analis ( konselor ) sebagai seorang figur pada waktu kecil ( orang tua ).

Dasar Teori Kepribadian

 1. Pengertian Teori Kepribadian

Untuk memahami teori kepribadian, terlebih dahulu dijelaskan tentang pengertian teori. Teori dapat diartikan sebagai model tentang kenyataan yang membantu kita untuk memahami, menjelaskan, dan mengontrol tentang kenyataan tersebut ( C.George Boeree,2005 : 1).

Untuk memperoleh pemahaman tentang kepribadian ini, berikut dikemukakan beberapa dari para ahli:

a. Hall & Lindsay, mengemukakan bahwa kepribadian dapat diartikan sebagai :

1) Ketermpilam atau kecakapan social ( social skill )

2) Kesan yang paling menonjol yang ditunjukkan orang terhadap orang lain.

b. Woodworth, mengemukakan bahwa kepribadian merupakan “ kualitas tingkah laku total individu “

c. Dashiel, mengartikannya sebagai “gambaran total tentang tingkah laku individu yang terorganisasi"

d. Derlegha, Winstead & Jones ( 2005 ) mengartikan “Sistem yang relatif stabil mengenai  karakteristik individu yang bersifat internal, yang berkontribusi terhadap pikiran, perasaan, dan  tingkah laku yang konsisten”.

e. Allport, mengemukakan lima tipe definisi kepribadian sebagai berikut:

1) Rag – Bag, yan merumuskan kepribadian dengan cara numerisasi

2) Integratif dan konfiguratif, yang menekankan pada organisasi ciri – ciri pribadi

3) Hirarchis, kepribadian dinyatakan dalam empat pribadi ( selves ) : material, social, spiritual, dan  pure ego atau self of self

4) Adjustment, “Integrasi dari system kebiasaan individu dalam menyesuaikan dirinya dengan  lingkungannya’.

5) Distinctiveness ( uniqueness ), “Sistem disposisi dan kebiasaan yang membedakan antara individu yang satu dengan yang lainnya dalam satu kelompok yang sama”.

2. Pola Kepribadian

Elizabeth B. Hurlock ( 1986 ) mengemukakan bahwa pola kepribadian merupakan suatu penyatuan  struktur yang multidimensi yang terdiri atas “self concept” sebagai suatu inti atau pusat gravitasi kepribadian dan “traits” sebagai struktur yang mengintegrasikan kecenderungan pola –pola respon, yakni

a. Self concept, diartikan sebagai :

1) persepsi, keyakinan, perasaan, atau sikap seseorang tentang dirinya

2) kualitas pensifatan individu tentang dirinya

3) suatu system pemaknaan individu dan pandangan orang lain tentang dirinya.

b. Traits ( sifat atau karakteristik ), berfungsi untuk mengintegrasikan kebiasaan, sikap, dan keterampilan kepada pola-pola berpikir, merasa, dan bertindak.  Traits dapat diartikan sebagai aspek atau dimensi kepribadian yang terkait dengan  karakteristik  respon atau reaksi seseorang yang relatif konsisiten dalam rangka menyesuaikan dirinya secara khas. Diartikan juga sebagai kecenderungan yang dipelajari untuk meraksi rangsangan dari lingkungannya.

3. Perubahan Kepribadian

Faktor – faktor yang mempengaruhi perubahan kepribadian diantaranya sebagai berikut :

a. Faktor fisik, seperti gangguan otak, kurang gizi, mengkonsumsi obat terlarang, minuman keras dan gangguan organic

b. Faktor lingkungan social budaya, seperti krisis politik, ekonomi dan keamanan yang menyebabkan masalah pribadi dan masalah sosial.

c. Faktor diri sendiri, seperti tekanan emosional dan identifikasi atau imitasi terhadap orang lain yang berkepribadian menyimpang

4. Karakteristik Kepribadian

Salah satu kunci dari definisi kepribadian adalah “penyesuaian ( adjustment)”. Alexander A.  Scheneiders ( 1964 ), mengartikan penyesuaian adalah :

“suatu respon individu baik yang bersifat behavioural maupun mental dalam upaya mengatasi kebutuhan-kebutuhan dari dalam diri, tegangan emosional, frustasi dan konflik; dan memelihara  keharmonisan antara pemenuhan kebutuhan dengan tuntutan ( norma ) lingkungan”.

Menurut E.B Hurlock mengemukakan bahwa penyesuaian ditandai dengan :

a. Mampu menilai diri secara realistik

b. Mampu menilai situasi secara realistic

c. Mampu menilai prestasi yang diperoleh secara realistik

d. Menerima tanggung jawab

e. Kemandirian

f. Dapat mengontrol emosi

g. Berorientasi pada tujuan

h. Berorientasi keluar

i. Penerimaan sosial

j. Memiliki filsafat hidup

k. Berbahagia

Adapun kepribadian yang tidak sehat diantaranya ditandai dengan karakteristik sebagai berikut :

a. Mudah marah

b. Menunjukkan kekhawatiran dan kecemasan

c. Sering merasa tertekan

d. Hiperaktif

e. Besikap memusuhi semua bentuk otoritas

f. Sulit tidur

g. Kurang memiliki rasa tanggung jawab

h. Senang mengkritik orang lain

i. Bersikap pesimis

j. Mempunyai kebiasaan berbohong

5. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Keragaman Teori Kepribadian

Menurut Stefflre dan Matheny ada beberapa faktor yang mempengaruhi keragaman teori kepribadian, yakni :

a. Personal, teori merupakan refleksi dari kepribadian pembangunannya

b. Sosiologis, corak kehidupan sosial budaya tempat pembangunan teori itu hidup 

c. Filsafat, cara pandang yang dianut oleh pembangun teori tentang suatu fenomena kehidupan.

d. Agama, keyakinan yang dianut oleh pembangun teori.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPRIBADIAN

Secara garis besar ada dua faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian, yaitu faktor  heriditas (genetika) dan faktor lingkungan (environment)

1. Faktor Genetika ( Pembawaan )

Masa dalam kandungan dipandang sebagai saat (periode) yang kritis dalam perkembangan kepribadian, sebab tidak hanya sebagai saat pembentukan pola pola kepribadian tetapi juga sebagai masa pembentukan kemampuan kemampuan yang menentukan jenis penyesuaian individu terhadap kehidupan setelah kelahiran.

Pengaruh gen terhadap kepribadian, sebenarnya tidak scara langsung karena yang dipengaruhi secara langsung adalah :

a. Kualitas sisitem syaraf

b. Keseimbangan biokimia tubuh 

c. Keseimbangan struktur tubuh

Lebih lanjut dapat dikemukakan bahwa fungsi hereditas dalam kaitannya dengan perkembangan kepribadian adalah :

a. Sebagai sumber bahan mentah kepribadian seperti fisik, intelegensi dan tempramen

b. Membatasi perkembangan kepribadian ( meskipun kondisi lingkungannya sangat baik / kondusif, perkembangan kepribadian itu tidak bisa melebihi kapasitas atau potensi hereditas dan mempengaruhi keunikan keperibadian.

Untuk mengetahui bagaimana pengaruh hereditas terhadap kepribadian, telah banyak para ahli yang melakukan penelitian dengan cara tertentu. Dalam kaitan  ini, Pervin ( 1970 ) mengembukakan penelitian – penelitian tersebut.

a. Penelitian dengan metode sejarah keluarga

Galton ( 1870 ) telah meneliti kegeniusan yang dikaitkan dengan sejarah keluarga. Temuan penelitiannya adalah menunjukkan bahwa kegeniusan itu berkaitan erat dengan keluarga. Temuan ini bukti yan mendukung teori hereditas tentang kegeniusan individu.

b. Metode selektivitas keturunan

Tryon ( 1940 ) menggunkan pendekatan ini dengan memilih tikus – tikus yang pintar, cerdas ( bright ) dengan yang bodoh ( dull ). Ketika tikus – tikus itu dikawinkan ternyata keturunannya memiliki kecerdasan yang terdistribusi normal. 

c. Penelitian terhadap anak kembar

Menurut Vandenberg ( 1962 ) studi tentang pasangan kembar ini menujukkan bahwa faktor genetika mempunyai pengaruh yang :

1) relatif tinggi terhadap kemampuan intelektual ( kecerdasan )

2) relatif rendah terhadap karakteristik kepribadian 

d. Keragaman konstitusi ( postur tubuh )

Penelitian terhadap konstitusi tubuh ini didasarkan kepada asumsi bahwa karakteristik fisik berhubungan dengan kepribadian.

2. Faktor Lingkungan ( environment )

Faktor yang mempengaruhi kepribadian diantaranya keluarga, kebudayaan dan sekolah.

a. Keluarga

Keluarga dipandang sebagai penentu utama pembentukan kepribadian anak. Alasannya adalah

1) Keluarga merupakan kelompok sosial yang pertama yang menjadi pusat identifikasi anak

2) Anak banyak menghabiskan waktunya di lingkungan keluarga

3) Para anggota keluarga merupakan significant people bagi pembentukan kepribadian anak

b. Kebudayaan 

Kluckhohn berpendapat bahwa kebudayaan meregulasi ( mengatur ) kehidupan kita mulai dari lahir sampai mati, baik disadari maupun tidak disadari. Kebudayaan mempengaruhi kita unutk mengikuti pola – pola perilaku tertentu yang telah dibuat orang lain untuk kita.

c. Sekolah

Lingkungan sekolah dapat mempengaruhi kepribadian anak. Faktor – faktor yang dipandang sebagai penagruh diantaranya :

1) Iklim emosional kelas

2) Sikap dan perilaku guru

3) Disiplin ( tata tertib )

4) Prestasi belajar

5) Penerimaan teman sebaya